התכנית החדשה בהלכה- תשפד (שבת)

*הערה: מסמך זה הוא נוסף לרציונל, למטרות ולמיומנויות  הלמידה הכתובים בתכנית הלימודים הקיימת בהלכה.

בשנת תשע"ה פרסמנו את תכנית הלימודים בהלכה.  התכנית נבנתה לפי מתווה משרד החינוך עם הדגשים והרחבות של בתי הספר של הרשת. בהמשך הוצאנו פירוט של תכנים הנלמדים בכל אחד מחודשי השנה לכלל הכיתות.

סביב תכנית זאת נבנו חומרי למידה: הספר הלכות והליכות, ערכת מטיילים בשבילי ההלכה לכיתות ד-ו, וכן ספרי לימוד וחומרי עזר לכיתות א-ג.

הציר המארגן של התכנית הוא לפי התפתחות הלמידה בכל כתה. יש נושאים ספירליים החוזרים בכל השנים; כל כתה מקבלת מיקוד שונה של הנושאים. ויש נושאים הנלמדים בשני שנתונים וכד'.   במקביל הוספנו חומרי עזר ומבחני הערכה בהתאם לנושאי הלימוד.

במהלך השנים עקבנו אחר הטמעת התכנית בבתי הספר, ויצרנו שיח עם בתי ספר שונים בנושא. החלטנו לתכנן בצורה שונה את מיתווה התכנית  כדי להוביל מהלך חדשני של העצמת לימודי ההלכה. התכנית החדשה בהלכה מותאמת לכיתות ד-ח. כל בית הספר לומד בכל שנה 2 נושאי לימוד אחידים מלבד נושאי המועדים. כך שכל בית הספר מדבר בשפה אחידה בהלכה. במקביל הרשת תפתח מעטפת חומרי עזר והדרכה והערכה בהתאמה לתכנית. 

רואים אנו חובה להודות לבית הספר בנס ציונה שהיווה השראה לפיתוח התכנית החדשה.

יהי רצון  שפיתוח תכנית זו תוסיף ביראת השמים ותקרב את ביאת המשיח!

                                                                 אגף לימודי קודש שנת הקהל תשפ"ג

• יצירת אווירה בית ספרית וגיוס מוטיבציה סביב נושאי לימוד משותפים בהלכה.  

כדי להעצים את לימודי ההלכה יש ליצור אווירה בית ספרית.

כאשר כל בית הספר לומד נושא זהה ניתן לשתף במערכי לימוד, לשדרג את הלמידה באמצעות סביבות למידה במסדרונות בית הספר, לעשות ימי שיא משותפים או הפעלות משותפות.  

• יצירת מסגרות שונות ללימוד הנושאים  

כדי להצליח ללמד בצורה אטרקטיבית וחדשנית חייבים ליצור תכנית ברורה למורה ולתלמיד. ותיאום כאשר התכנון הוא פשוט ונגיש למורה יש יכולת להפעיל זאת בקלות. לדוגמה

המסגרות יכולות להיות קבוצות לימוד רב גילאיות בלמידה שיתופית, ניתן להציע ללמוד את הנושאים באמצעים מגוונים כמו: משחק/ יצירה/ מחשב / דרמה וכד'.   

• יצירת מרחב עצמאי ואפשרות בחירה 

אחד התנאים למוטיבציה וללקיחת אחריות הוא היכולת להחליט ולבחור. עיקרון זה הוא אחד מעקרונות הלמידה החדשנית. המורה יקבל את תתי הנושאים בכל נושא. יש לו אוטונומיה לבחור במה לפרט ומה לקצר לפי רמת כיתתו. מתי לשלב במהלך המחצית את לימוד הנושא. ניתן גם ליצור בחירה בהתאם להתעניינות התלמידים.  כמו כן, התלמידים יכולים לבחור באילו אמצעים ילמדו את הנושא. 

הערכה

כל מהלך למידה נבחן בדרכי הערכה: מבחן מסכם והערכה חלופית.

קהל היעד:  כיתות ד-ח  

מבנה התכנית: בכל שנה כל בי"ס ילמד את מעגל השנה ובנוסף שני נושאים בהלכה , נושא ארוך יותר למחצית א' ונושא קצר יותר למחצית ב'.

היקף השעות: שעתיים שבועיות, כל מורה בוחר אילו נושאים להעמיק ובמה ללמוד באופן שטחי יותר. בבתי ספר או בתלמודי תורה בהם לומדים שעות רבות יותר ניתן ללמד את כל הנושאים בהעמקה.

נושאים המסומנים ב# הם נושאי העשרה.

מקורות: הלכות והליכות חלקים א, ב