מלאכת בונה וסותר

מה ביחידה?

• המלאכה במשכן: המשכן היה מורכב מחלקים. בכל פעם שנדדו הקימו וכשהמשיכו פרקו את המשכן.
• אבות ותולדות:
  • אב מלאכה: פעולה של בניית בניין או חלקים ממנו ; או פעולה של סתירה (פרוק) בניין.
  • תולדה: הקמת אוהל קבוע- תולדת בונה, פירוק האוהל הקבוע- תולדת סותר.
• עקרונות
  • גזרת  חכמים- איסור עשיית אוהל אפילו עראי כדי שלא יגיעו לבניית אוהל קבע.
  • בניה- לקיחת חומרי גלם כדי להעניק להם צורת בניין. מה שאסור לבנות אסור גם לסתור.
  • תחומי הבנייה:
    1. בניית אוהל/ מחיצה
       • אוהל עראי- כל דבר שפורשים מלמעלה כדי להגן משמש באופן זמני.- אסור
       •  תוספת עראית לאוהל קיים– מותר-מהו "אוהל קיים"? שתי אפשרויות להגדרה אוהל קיים: – משהו פרוס ברוחב של לפחות ברוחב של טפח (8 ס"מ)- (סעיף ג)– חישוקים וכד' מעל מיטה כשהרוחב ביניהם הוא עד 3 טפחים (פחות מ24 ס"מ)(סעיף ה')
       • שימוש בגג/ קרש- לישיבה ולא להצללההעיקרון- אם המטרה היא לא להאהיל אלא להשתמש בגג עצמו -מותר.מותר להניח משהו על ספסל כדי לשבת עליו- כמו שולחן מתקפל אפילו שיוצר מעין גג  למי שיושב תחתיו- כיוו שהכוונה היא לשולחן ולא לתחת השולחן.(סעיף יג)
       • מחיצת עראי – מותר מחיצה זמנית מהצד (סעיף י)
    2. הסרה וחיבור של חלקים בבית דלתות/ חלונות-אסורה (סעיף ז) מותר לפתוח גגון/ חלון לגג כי נראה שזה לפתיחה ולא כבניה (סעיף ט)מותר- לסתום חלון בבד כשמדובר לזמן קצר(סעיף ח)
    3. פירוק והרכבה של כלים העיקרון- מה שנשאר לאורך זמן ומהודק אסור. כלי שהתפרק אסור לחברו- ראו תנאים בנושא (סעיף יא)כיסוי כלי- מותר כיוון שמסירים אותו תדיר (סעיף יב)
    4. בנייה במאכלים עשיית צורה יפה ממאכלים- נכלל בבונה, ואף יצירת גבינה מחומר הגלם- נכלל בזה. (סעיף יד)
    5. פעולות בקרקע הנראות כהכשרה / הכשרה לבנייה טיט שנדבק לנעל- לא יקנח על הקרקע- אפשר על עץ, בשעת הדחק מותר בקרקע(טז) משחק באגוזים-  (סעיף יז)

• מה ביחידה איזה מרכיב בגישת שבלי"ם– הוא קשור:

1. 1. שולים על בנייה- ראו ב"נקודת זינוק"
      • ש-שאלה הלכתית- התלמידים שואלים שאלות העולות להם על מלאכת בונה וסותר
   2. בונים עלינו – משחוק – ראו ב"תצפית" :
      • ב- בירור ההלכה- בדיקת ההלכה המתאימה לשאלה
      •   ל- למעשה– עקרונות מלאכת בונה במהלך הלימוד ב"תצפית".
      • מ-מושגים- הגדרת המושגים "אוהל עראי/קבע"/ תוספת עראי לאוהל קיים"
      • י- יצירתיות –דרך למידה לא שגרתית- משחוק. 

3. משימת סיכום רפלקטיבית ראו – "מה בתרמיל שלי?"

• • • ל- למעשה – מה ניקח לדרך.

מוזמנים לצאת לדרך…נצעד בשבלי"ם של ההלכה: נתבונן במבט מקיף על פרק ההלכות בפעילות "תצפית", נעמיק בכמה הלכות נבחרות באמצעות "מרכז מבקרים", ונסיים במבט אישי ראו ב"מה בתרמי"ל שלי"?

• • • נקודת זינוק- מה תמצאו כאן? 

כרטיס הכניסה מציג את הנושא ומכוון את התלמידים לשאלות שאלות העולות להם התחום מלאכה זו. חשוב לעודד לשאול שאלות ולהבהיר שננסה במהלך הלימוד לענות על השאלות וייתכנו שאלות לא פתורות שאותם נפנה לרב, אך לפני כן, יש ללמוד את העקרונות ולראות על מה ניתן לענות.

משחוק של הלמידה. שם המשחק: "בונים עלינו"

הפעילות נעשית תוך כדי למידה משותפת של הפרק כסדרו (להחלטתכם אם להקיף את הפרק כולו). התלמידים מקבלים כרטיסי שאלות ועליהם לצבור כרטיסי אסור/ מותר לפי הדין של השאלה. ראו הנחיות מפורטת למורה. 

ניתן כמובן לשנות את כללי המשחק בכיתה שמתקשה במשחק תחרותי.

פעילות סיכום קבועה. ניתן לבחור שאלה לסיכום או לתת בחירה לתלמידים על איזו שאלה לענות.