נרות שבת

מה ביחידה?

מטרת הדלקת הנרות היא לכבד באור את השבת. וגם להוסיף תענוג ואווירה טובה בבית.

נרות שבת מפיצים אור ובאמצעותם מרגישים את אווירת השבת המיוחדת. לנרות יש סגולה להאיר את הבית גם ברוחניות.

מה ביחידה איזה מרכיב בגישת שבלי"ם– הוא קשור:

1. חווייה אישית של אור הנרות – ראו ב"נקודת זינוק"
   • ל– למעשה- הערך  -נרות שבת מפיצים אור ובאמצעותם מרגישים את אווירת השבת המיוחדת. לנרות יש סגולה להאיר את הבית גם ברוחניות.
   • מ– מושג -כבוד שבת, עונג שבת
2. אירוע הלכתי – ראו ב"תצפית" –
   • ב – בירור ההלכה– זיהוי ההלכות שבסיפור
3. סרטונים וכרטיסי צפייה עיון בהלכות- מרכז מבקרים (3 סרטונים)

• 1. מי חייב בהדלקת נרות?
     ש- שאלה הלכתית בסרטון- מומלץ להפסיק לפני מתן התשובה.
     ל- למעשה– הערך של הכבוד קבלת השבת באמצעות הדלקת הנרות
  2. סדר הדלקת נרות
     ש- שאלה הלכתית בסרטון- מומלץ להפסיק לפני מתן התשובה.
     מ- מושג- ברכת המצוות קיום המצוות עובר לעשייתן – מברכים לפני העשייה.
  3. עשיית מלאכה לאחר הדלקת נרות
     ש– שאלה הלכתית בסרטון- מומלץ להפסיק לפני מתן התשובה.
     ל– למעשה- הערך של הכבוד קבלת השבת באמצעות הדלקת הנרות
     מ– מושג -לקבל על עצמי את השבת
  4. משימת סיכום רפלקטיבית ראו – "מה בתרמיל שלי?"
     • י-יצירתיות – מה ניקח לדרך.

מוזמנים לצאת לדרך…נצעד בשבלי"ם של ההלכה: נתבונן במבט מקיף על פרק ההלכות בפעילות "תצפית", נעמיק בכמה הלכות נבחרות באמצעות "מרכז מבקרים", ונסיים במבט אישי ראו ב"מה בתרמי"ל שלי"?

פעילות פתיחה לנושא

מתוך חווייה אישית, יביעו התלמידים איזו אווירה עלולה להות כאשר חשוך, וכיצד האור גורם לעונג.

הדגשים להוראה: 

מטרת הדלקת הנרות היא לכבד באור את השבת. וגם להוסיף תענוג –  כאשר הבית מואר לא נתקלים בחפצים, והדבר יוצר אווירה טובה בבית, לכן נניח את הנרות  במקום שבו אנחנו אוכלים.

ציוד נדרש: כרטיס כניסה זהו פורמט שבו התלמידים ירשמו בכל פעם את המשימה של פתיחת השיעור.

ניתן לרשום את המשימה על הלוח או לתת את המשימה כבר כתובה בתוך הכרטיס.

לשימושכם: כרטיסי כניסה ריקים לצילום, ניתן לצלם כמות ובכל תחילת שיעור לחלק לתלמידים לפי המשימה שהמורה יבחר.

פעילות ללימוד כללי של ההלכות

במשימה שלפניכם התלמידים יעיינו בהלכה וימצאו בה את האירועים ההלכתיים הנמצאים בסיפור.

ב – בירור ההלכה– זיהוי ההלכות שבסיפור

בחלק זה נתמקד בשלושה נושאים- לכל נושא סרטון וכרטיס צפייה בשתי רמות: כיתות ד-ו וכיתות ז-ח.:

א. מי חייב בהדלקה? ב. סדר ההדלקה ג. עשיית מלאכה לאחר הדלקת הנרות.

שימו לב: לשיקול דעת המורים, בכרטיסי הצפייה של כיתות ד-ו ניתן להשתמש לתלמידים מתקשים בכיתות ז-ח.

לנוחות המורים הכרטיסים ניתנו בשחור לבן או צבעוני. מומלץ להדפיס צבעוני.

מי חייב בהדלקת נרות?
– מומלץ לפתח את הרעיון שמטרת הנרות להאיר את הבית וליצור אווירה של שלום וכן לכבד את השבת ולכן בכך חייבים כל בני הבית.

האישה אכן מחויבת להדליק כי היא עקרת הבית, אך גם הגברים חייבים בכך באופן עקרוני. ולכן גם במקרה שהאשה מדליקה על הבעל לסייע.

סדר הדלקת נרות

עשיית מלאכה לאחר הדלקת נרות

– מומלץ לפתח את הערך של משמעות קבלת השבת. רגע הדלקת הנרות הוא רגע שבו אנחנו מקבלים את השבת ומפסיקים את כל מלאכות החול. ההלכה מאפשרת לחרוג ולא לקבל על עצמנו את השבת, אך אדה"ז מגביל- לאחר עשר דק' חובה לקבל את השבת כדי שיהיה ניכר שההדלקה לכבוד שבת.

תרמי"ל המסע סוגר את היחידה/ הנושא עם פעילות דיבוב. כל תלמיד בוחר איזה "תרמי"ל שמתחבר אליו.

תרמי"ל הוא ראשי תיבות לסוגים שונים של רפלקציה:

ת – תודה על…

ר- רציתי לומר – תרמיל פתוח רוצה לומר – משהו שעניין/ פרט שנותר לא פתור ועוד.

מ- מחליט בעז"ה- מקום להתחזקות בהלכה שעד עכשיו לא ידעתי/ פחות הקפדתי

י- יכולה להעביר – משהו, שאני רוצה להעביר הלאה: לבני המשפחה או לסביבה…

ל- למדתי ש…- משהו שהתחדש/ התחדד וכד'

מבצע ללימוד והתחזקות בהלכה

קישור לעמוד המבצע

יחידה זו כוללת:

1. מבחן לבנים ולבנות: שאלון, תשובון – לנוחות המורים, הקבצים בפורמט פתוח וסגור, מחוון

2. הערכה חלופית – הכנת משחק- משימה מקוצרת/ משימה מלאה; כיתות ד-ו ולכיתות ז-ח.

נושאי המבחן/ הערכה החלופית

הפרקים הם מתוך הספר "הלכות והליכות", חלק ב', הלכות שבת

קדושת השבת וההכנות אליה – פרק א'

נרות שבת – פרק ב'

תפילות השבת – פרק ג'

קידוש וסעודות שבת – פרק ה'

ערבית והבדלה – פרק ו'