מה ביחידה?

מטרת הדלקת הנרות היא לכבד באור את השבת. וגם להוסיף תענוג ואווירה טובה בבית.

נרות שבת מפיצים אור ובאמצעותם מרגישים את אווירת השבת המיוחדת. לנרות יש סגולה להאיר את הבית גם ברוחניות.

מה ביחידה איזה מרכיב בגישת שבלי"ם– הוא קשור:

1. חווייה אישית של אור הנרות – ראו ב"נקודת זינוק"
   • ל– למעשה- הערך  -נרות שבת מפיצים אור ובאמצעותם מרגישים את אווירת השבת המיוחדת. לנרות יש סגולה להאיר את הבית גם ברוחניות.
   • מ– מושג –כבוד שבת, עונג שבת
2. אירוע הלכתי – ראו ב"תצפית" –
   • ב – בירור ההלכה– זיהוי ההלכות שבסיפור
3. סרטונים וכרטיסי צפייה עיון בהלכות- מרכז מבקרים (3 סרטונים)

• 1. מי חייב בהדלקת נרות?
     ש- שאלה הלכתית בסרטון- מומלץ להפסיק לפני מתן התשובה.
     ל- למעשה– הערך של הכבוד קבלת השבת באמצעות הדלקת הנרות
  2. סדר הדלקת נרות
     ש- שאלה הלכתית בסרטון- מומלץ להפסיק לפני מתן התשובה.
     מ- מושג- הברכה עובר לעשייתה– מברכים לפני העשייה.
  3. עשיית מלאכה לאחר הדלקת נרות
     ש– שאלה הלכתית בסרטון- מומלץ להפסיק לפני מתן התשובה.
     ל– למעשה- הערך של הכבוד קבלת השבת באמצעות הדלקת הנרות
     מ– מושג –מושג תוכן: לקבל על עצמי את השבת , מושג בסיס: תנאי
  4. משימת סיכום רפלקטיבית ראו – "מה בתרמיל שלי?"
     • י-יצירתיות – מה ניקח לדרך.

מוזמנים לצאת לדרך…נצעד בשבלי"ם של ההלכה: נתבונן במבט מקיף על פרק ההלכות בפעילות "תצפית", נעמיק בכמה הלכות נבחרות באמצעות "מרכז מבקרים", ונסיים במבט אישי ראו ב"מה בתרמי"ל שלי"?

פעילות פתיחה לנושא

אפשרות 1: מתוך חווייה אישית, יביעו התלמידים איזו אווירה עלולה להיות כאשר חשוך, וכיצד האור גורם לעונג.

הדגשים להוראה: 

מטרת הדלקת הנרות היא לכבד באור את השבת. וגם להוסיף תענוג –  כאשר הבית מואר לא נתקלים בחפצים, והדבר יוצר אווירה טובה בבית, לכן נניח את הנרות  במקום שבו אנחנו אוכלים.

ציוד נדרש: כרטיס כניסה זהו פורמט שבו התלמידים ירשמו בכל פעם את המשימה של פתיחת השיעור.

ניתן גם להקרין על הלוח.

אפשרות 2: סרטון של הרבי כיצד הדלקה שלח נר על ידי ילדה קטנה גרמה לשינוי במשפחה. לפתח את הרעיון של מעלת הנרות/ מעלת פעולה קטנה/ קצת אור דוחה הרבה חושך.

פעילות ללימוד כללי של ההלכות

במשימה שלפניכם התלמידים יעיינו בהלכה וימצאו בה את האירועים ההלכתיים הנמצאים בסיפור.

ב – בירור ההלכה– זיהוי ההלכות שבסיפור

בחלק זה נתמקד בשלושה נושאים- לכל נושא סרטון וכרטיס צפייה בשתי רמות: כיתות ד-ו וכיתות ז-ח.:

א. מי חייב בהדלקה? ב. סדר ההדלקה ג. עשיית מלאכה לאחר הדלקת הנרות.

שימו לב: לשיקול דעת המורים, בכרטיסי הצפייה של כיתות ד-ו ניתן להשתמש לתלמידים מתקשים בכיתות ז-ח.

לנוחות המורים הכרטיסים ניתנו בשחור לבן או צבעוני. מומלץ להדפיס צבעוני.

מי חייב בהדלקת נרות?
– מומלץ לפתח את הרעיון שמטרת הנרות להאיר את הבית וליצור אווירה של שלום וכן לכבד את השבת ולכן בכך חייבים כל בני הבית.

האישה אכן מחויבת להדליק כי היא עקרת הבית, אך גם הגברים חייבים בכך באופן עקרוני. ולכן גם במקרה שהאשה מדליקה על הבעל לסייע.

סדר הדלקת נרות

עשיית מלאכה לאחר הדלקת נרות

– מומלץ לפתח את הערך של משמעות קבלת השבת. רגע הדלקת הנרות הוא רגע שבו אנחנו מקבלים את השבת ומפסיקים את כל מלאכות החול. ההלכה מאפשרת לחרוג ולא לקבל על עצמנו את השבת, אך אדה"ז מגביל- לאחר עשר דק' חובה לקבל את השבת כדי שיהיה ניכר שההדלקה לכבוד שבת.

תרמי"ל המסע סוגר את היחידה/ הנושא עם פעילות דיבוב. כל תלמיד בוחר איזה "תרמי"ל שמתחבר אליו.

תרמי"ל הוא ראשי תיבות לסוגים שונים של רפלקציה:

ת – תודה על…

ר- רציתי לומר – תרמיל פתוח רוצה לומר – משהו שעניין/ פרט שנותר לא פתור ועוד.

מ- מחליט בעז"ה- מקום להתחזקות בהלכה שעד עכשיו לא ידעתי/ פחות הקפדתי

י- יכולה להעביר – משהו, שאני רוצה להעביר הלאה: לבני המשפחה או לסביבה…

ל- למדתי ש…- משהו שהתחדש/ התחדד וכד'