מה ביחידה?

1. במבט על

• שם היחידה: 'הלכות הדלקת נרות שבת'.

• תובנה מרכזית: נרות השבת נועדו להרבות שלום, עונג וכבוד לשבת באור גשמי המאיר ומרומם גם את הבית ברוחניות; מעשה קטן של הארת נר יוצר שינוי גדול ואווירה מיוחדת.

• מושגים:

  • 'מושגי תוכן': 'נרות שבת',  'כבוד ועונג שבת'- ראו ביחידה קדושת השבת וההכנות אליה., 'קבלת שבת'

  • 'מושגי בסיס': 'עובר לעשייתן', 'תנאי'

• 💡 הערה חשובה למורה: לרשותכם דף הכנה מהיר להדפסה. כמו כן, ליחידה זו מצורפים כרטיסי מושגים להקרנה ולהדפסה (בפורמט של כרטיס 1 בעמוד או 2 בעמוד) המיועדים לביסוס המושגים לאורך השיעור.

2. מרכז הכנות ולוגיסטיקה

🖨️ להדפסה וצילום:

• כרטיס כניסה "הדלקת נרות" (בפורמט 1 בדף או 4 בדף) – לבחירה (ל'נקודת זינוק').

• דף משימה תצפית דיני הדלקת נרות – ביניים – עותק לכל תלמיד (ל'תצפית').

• דף תשובות למורה תצפית דיני הדלקת נרות (ל'תצפית').

• כרטיסי מושגים – עותק להדפסה (1 בעמוד או 2 בעמוד) – ב'מושגים'

• כרטיס צפייה בסרטון: "מי חייב בהדלקה?" (רמת ד'–ו' / ז'–ח', צבעוני או שחור-לבן) – עותק לכל תלמיד (ל'מרכז מבקרים').

• כרטיס צפייה בסרטון: "סדר ההדלקה" (רמת ד'–ו' / ז'–ח', צבעוני או שחור-לבן) – עותק לכל תלמיד (ל'מרכז מבקרים').

• כרטיס צפייה בסרטון: "עשיית מלאכה לאחר הדלקת הנרות" (רמת ד'–ו' / ז'–ח', צבעוני או שחור-לבן) – עותק לכל תלמיד (ל'מרכז מבקרים').

💻 להקרנה במליאה:

• כרטיס כניסה "הדלקת נרות" – לבחירה (ל'נקודת זינוק').

• סרטון: "פעולה של נר אחד קטן" – לבחירה (ל'נקודת זינוק').

• כרטיסי מושגים להקרנה במליאה (ל'תצפית').

• סרטון 1: "מי חייב בהדלקת נרות?" (ל'מרכז מבקרים').

• סרטון 2: "סדר הדלקת נרות" (ל'מרכז מבקרים').

• סרטון 3: "עשיית מלאכה לאחר הדלקת הנרות" (ל'מרכז מבקרים').

🎒 ציוד ואביזרים:

• ספרי הלכה / לקט הלכות הדלקת נרות (ל'תצפית').

• פמוטים ונרות שבת / גפרורים (להמחשה) (ל'מרכז מבקרים').

3. 🖨️ דף הכנה מהיר להדפסה

פעילות פתיחה לנושא

אפשרות 1: מתוך חווייה אישית, יביעו התלמידים איזו אווירה עלולה להיות כאשר חשוך, וכיצד האור גורם לעונג.

הדגשים להוראה: 

מטרת הדלקת הנרות היא לכבד באור את השבת. וגם להוסיף תענוג –  כאשר הבית מואר לא נתקלים בחפצים, והדבר יוצר אווירה טובה בבית, לכן נניח את הנרות  במקום שבו אנחנו אוכלים.

ציוד נדרש: כרטיס כניסה זהו פורמט שבו התלמידים ירשמו בכל פעם את המשימה של פתיחת השיעור.

ניתן גם להקרין על הלוח.

אפשרות 2: סרטון של הרבי כיצד הדלקה שלח נר על ידי ילדה קטנה גרמה לשינוי במשפחה. לפתח את הרעיון של מעלת הנרות/ מעלת פעולה קטנה/ קצת אור דוחה הרבה חושך.

1. פעילות ללימוד כללי של ההלכות

במשימה שלפניכם התלמידים יעיינו בהלכה וימצאו בה את האירועים ההלכתיים הנמצאים בסיפור.

בחלק זה נתמקד בשלושה נושאים- לכל נושא סרטון וכרטיס צפייה בשתי רמות: כיתות ד-ו וכיתות ז-ח.:

א. מי חייב בהדלקה? ב. סדר ההדלקה ג. עשיית מלאכה לאחר הדלקת הנרות.

שימו לב: לשיקול דעת המורים, בכרטיסי הצפייה של כיתות ד-ו ניתן להשתמש לתלמידים מתקשים בכיתות ז-ח.

לנוחות המורים הכרטיסים ניתנו בשחור לבן או צבעוני. מומלץ להדפיס צבעוני.

מי חייב בהדלקת נרות?
– מומלץ לפתח את הרעיון שמטרת הנרות להאיר את הבית וליצור אווירה של שלום וכן לכבד את השבת ולכן בכך חייבים כל בני הבית.

האישה אכן מחויבת להדליק כי היא עקרת הבית, אך גם הגברים חייבים בכך באופן עקרוני. ולכן גם במקרה שהאשה מדליקה על הבעל לסייע.

סדר הדלקת נרות

נתמקד בסרטון בהבנה של המושג 'עובר לעשיתן' הכלל שכל מצווה 'עובר' – קודם מברכים ואחר כך מבצעים, ואילו בהדלקת נרות פועלים להיפך. שימו לב, שהמילה "עובר" במשמעות המושג היא 'לפני'/ 'קודם', בשונה מההבנה המקובלת של מילה זו.

עשיית מלאכה לאחר הדלקת נרות

– מומלץ לפתח את הערך של משמעות קבלת השבת. רגע הדלקת הנרות הוא רגע שבו אנחנו מקבלים את השבת ומפסיקים את כל מלאכות החול. ההלכה מאפשרת לחרוג ולא לקבל על עצמנו את השבת, אך אדה"ז מגביל- לאחר עשר דק' חובה לקבל את השבת כדי שיהיה ניכר שההדלקה לכבוד שבת.

תרמי"ל המסע סוגר את היחידה/ הנושא עם פעילות דיבוב. כל תלמיד בוחר איזה "תרמי"ל שמתחבר אליו.

תרמי"ל הוא ראשי תיבות לסוגים שונים של רפלקציה:

ת – תודה על…

ר- רציתי לומר – תרמיל פתוח רוצה לומר – משהו שעניין/ פרט שנותר לא פתור ועוד.

מ- מחליט בעז"ה- מקום להתחזקות בהלכה שעד עכשיו לא ידעתי/ פחות הקפדתי

י- יכולה להעביר – משהו, שאני רוצה להעביר הלאה: לבני המשפחה או לסביבה…

ל- למדתי ש…- משהו שהתחדש/ התחדד וכד'

מה תמצאו כאן?

כרטיסי מושגים לשימוש במהלך היחידה. לנוחותכם 1 או ארבע עמוד.

שימו לב כרטיס המושג 'כבוד ועונג שבת'- ראו ביחידה קדושת השבת וההכנות אליה